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Cadre

Prendre l’argent en main

Division III : 7e à la 9e année

L’argent : tes buts, tes valeurs et tes priorités

Pour atteindre nos buts dans la vie, il faut savoir ce que nous voulons réussir. Il faut savoir quelles valeurs sont importantes pour nous, quelles sont nos principales priorités, quels compromis nous sommes prêts à faire et quel rôle joue l’argent dans l’atteinte de nos buts. Il est important d’aider les jeunes à établir des objectifs, à réfléchir à leurs valeurs, à déterminer leurs priorités et à acquérir de solides convictions personnelles quant à leur capacité de se fixer des objectifs et de les atteindre.

Nota : Les unités d’enseignement sont fournies à titre d’outil pour informer et soutenir le personnel enseignant et n’ont pas de valeur normative.

Itinéraire d’apprentissage et matériel de soutien pédagogique

L’« itinéraire d’apprentissage » désigne les possibilités pédagogiques faisant partie du programme d’études de l’Alberta pour chaque sujet. Ces possibilités sont indiquées dans le matériel pédagogique fourni ici. Bien sûr, le personnel enseignant peut intégrer les objectifs en matière de connaissances, de compétences et de comportements financiers dans la matière jugée pertinente. Le matériel de soutien pédagogique consiste en des vidéos, des animations et des liens menant vers d’autres ressources en vue d’aider le personnel enseignant dans ses efforts pour améliorer la littératie financière des élèves.

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Connaissances

  • Identifier ses valeurs personnelles et ses priorités dans la vie.
  • Comprendre comment nos valeurs peuvent avoir une incidence sur nos décisions financières.
  • Évaluer l’importance de l’argent et des biens matériels dans notre vie comparativement à d’autres choses (p. ex., amis, famille, expériences).
  • Les ressources, y compris l’argent et les revenus, sont limitées. On ne peut donc pas avoir tout ce que l’on veut et on doit faire des choix et des compromis.
  • Chaque décision financière que nous prenons exige un compromis, il faudra renoncer à quelque chose, maintenant ou plus tard.
  • Faire la distinction entre les besoins et les désirs.
  • Reconnaître que les besoins et les désirs sont parfois difficiles à différencier et qu’ils diffèrent d’une personne à l’autre.
  • Établir des objectifs réalistes et atteignables.
  • Les décisions relatives aux dépenses et à l’épargne peuvent être facilitées avec un budget.
  • Comment un plan peut faciliter l’atteinte des objectifs.
  • Comment estimer les coûts pour gérer une maisonnée.

Compétences

  • Prendre en considération ses valeurs personnelles dans la prise de décisions financières.
  • Faire le suivi des dépenses pour savoir où va l’argent et comment il est utilisé.
  • Créer un plan pour atteindre ses objectifs et y apporter des ajustements, au besoin.
  • Prendre en considération de possibles compromis, à faire maintenant et plus tard, avant de prendre une décision.
  • Travailler en équipe pour élaborer un plan et effectuer un travail de groupe.
  • Prendre en considération les risques dans la prise de décisions financières et explorer les façons de réduire ou d’éliminer ces risques.

Attitudes/comportements

  • Réfléchir à ses valeurs personnelles en prenant des décisions financières.
  • Réfléchir aux options et aux compromis en prenant des décisions financières : ce à quoi il faut renoncer.
  • Prendre en considération l’impact possible de ses décisions financières sur les autres.
  • Établir des objectifs réalistes et atteignables.
  • Avoir un plan pour atteindre ses objectifs.
  • Modifier son plan lorsque les circonstances de la vie changent.