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Cadre

L’économie et la citoyenneté économique

Division III : 7e à la 9e année

Prendre des décisions économiques responsables

Les connaissances et les compétences en matière de finances personnelles peuvent faciliter la prise de bonnes décisions financières. Toutefois, nous prenons des décisions financières dans un monde qui subit plusieurs influences : taux d’intérêt, prix, cycle économique, climat économique, possibilités d’emploi, enjeux et événements internationaux, réalités du monde, etc. Par conséquent, l’éducation financière ne constitue que la moitié du travail. Le fait d’aider les jeunes à comprendre les réalités et les forces économiques pouvant avoir une incidence sur leurs décisions financières représente l’autre moitié.

Nota : Les unités d’enseignement sont fournies à titre d’outil pour informer et soutenir le personnel enseignant et n’ont pas de valeur normative.

Itinéraire d’apprentissage et matériel de soutien pédagogique

L’« itinéraire d’apprentissage » désigne les possibilités pédagogiques faisant partie du programme d’études de l’Alberta pour chaque sujet. Ces possibilités sont indiquées dans le matériel pédagogique fourni ici. Bien sûr, le personnel enseignant peut intégrer les objectifs en matière de connaissances, de compétences et de comportements financiers dans la matière jugée pertinente. Le matériel de soutien pédagogique consiste en des vidéos, des animations et des liens menant vers d’autres ressources en vue d’aider le personnel enseignant dans ses efforts pour améliorer la littératie financière des élèves.

Téléchargement

Connaissances

  • Décrire comment la « responsabilité » face au résultat de ses décisions peut s’appliquer à être responsable vis-à-vis de soi-même et des autres.
  • Des décisions financières personnelles qui ont souvent un impact sur d’autres personnes.
  • Des exemples de décisions financières/économiques qui ont eu un effet négatif ou positif sur l’environnement.
  • Des exemples montrant comment des décisions prises ont affecté d’autres personnes.
  • Comprendre que le vote représente une importante responsabilité.
  • Comment des décisions et des actions prises par des personnes, des organisations, des entreprises et des gouvernements peuvent avoir des répercussions sur les conditions économiques, les possibilités et l’environnement.
  • Prendre conscience des différents points de vue concernant le rôle et les responsabilités du gouvernement dans l’économie et notre société.

Compétences

  • Comprendre les responsabilités associées aux décisions que les jeunes prendront.
  • Prévoir les conséquences potentielles de leurs décisions.
  • Reconnaître les impacts cumulatifs possibles des décisions individuelles sur le bien-être des autres et sur l’environnement.

Attitudes/comportements

  • Reconnaître que les décisions entraînent des conséquences et prendre en considération les conséquences de ses décisions en premier lieu.
  • Prendre en considération l’impact possible sur les autres et sur l’environnement au moment de prendre des décisions financières.
  • Accepter la responsabilité des décisions que l’on prend.
  • Tirer des leçons des décisions inopportunes ou qui ont eu un effet négatif sur d’autres personnes.
  • Prendre des décisions qui ont un effet positif sur soi-même, sur les autres, sur sa communauté et au-delà, en reconnaissant sa responsabilité.